Adaugă-ne ca sursă preferată în Google
Din cuprinsul articolului
Rezultatele testelor PISA 2025 arată că analfabetismul funcțional afectează aproximativ jumătate dintre elevii români. Situația educației devine alarmantă.
România se confruntă în continuare cu o problemă majoră în sistemul de educație: un procent foarte mare de elevi nu reușesc să folosească informațiile învățate în situații concrete.
Cele mai recente rezultate ale testelor internaționale PISA arată că aproape jumătate dintre adolescenții români au dificultăți în înțelegerea textelor, în matematică și în aplicarea cunoștințelor științifice.
Datele arată că 52% dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență la matematică, iar 48% nu reușesc să înțeleagă și să interpreteze corect ceea ce citesc, ceea ce indică un nivel ridicat de analfabetism funcțional.
România, printre ultimele țări din Uniunea Europeană la testele PISA
Potrivit celui mai recent raport publicat de OCDE în cadrul evaluării internaționale PISA 2025, România continuă să se confrunte cu dificultăți majore în educație, numeroși elevi având probleme în aplicarea cunoștințelor la situații concrete.
Raportul „PISA 2025 Results (Volume I): Romania” analizează nivelul competențelor elevilor români la principalele domenii evaluate: matematică, citire și științe.
Rezultatele obținute de elevii români la ediția PISA 2025 plasează țara noastră printre ultimele poziții din Uniunea Europeană. La matematică, citire și științe, doar elevii din Bulgaria și Cipru au obținut rezultate medii mai slabe.
Testele PISA evaluează elevii de 15 ani și urmăresc nu doar acumularea de informații, ci capacitatea acestora de a le utiliza în situații reale. România participă la această evaluare internațională din anul 2002.
Matematica, una dintre cele mai mari probleme pentru elevii români
La matematică, rezultatele arată o situație îngrijorătoare. Doar 48% dintre elevii români au atins cel puțin nivelul minim de competență, comparativ cu o medie de 65% în rândul statelor participante la evaluare.
Atingerea nivelului 2 înseamnă că elevii pot interpreta situații simple și pot face conexiuni matematice de bază, cum ar fi compararea unor date sau rezolvarea unor probleme practice.
În schimb, doar aproximativ 4% dintre elevii români au obținut rezultate de top, față de media de 8% la nivelul OCDE. Acești elevi sunt capabili să rezolve probleme complexe și să aleagă strategii eficiente de analiză.
Aproape jumătate dintre elevi au probleme în înțelegerea textelor
Una dintre cele mai grave situații apare la capitolul citire. Potrivit rezultatelor PISA, 48% dintre elevii români nu ating nivelul minim de competență, ceea ce înseamnă că întâmpină dificultăți în identificarea ideii principale a unui text, extragerea informațiilor importante sau interpretarea mesajului transmis.
Mai mult, doar 1% dintre elevii români au ajuns la nivelurile superioare de performanță la citire, unde sunt evaluate capacități precum înțelegerea unor texte complexe și diferențierea dintre fapte și opinii.
Această situație poate avea efecte pe termen lung, deoarece dificultățile de înțelegere a informațiilor afectează ulterior capacitatea tinerilor de a lua decizii, de a se adapta pe piața muncii și de a participa activ în societate.
Rezultatele la științe: o ușoară stabilizare, dar nivelul rămâne scăzut
La științe, elevii români au obținut un punctaj mediu de 425 de puncte, cu trei puncte mai puțin față de ediția precedentă. Deși rezultatele indică o anumită stabilizare comparativ cu evaluările anterioare, România rămâne sub media internațională.
Doar 54% dintre elevii români au atins cel puțin nivelul 2 de competență la științe, comparativ cu media OCDE de 74%.
Diferențele dintre elevii performanți și cei cu rezultate slabe rămân mari
Raportul PISA arată că diferența dintre elevii cu cele mai bune rezultate și cei aflați la baza clasamentului nu s-a schimbat semnificativ în ultimii ani.
În plus, comparativ cu anul 2015, procentul elevilor cu rezultate slabe a crescut: cu 12 puncte procentuale la matematică, cu 9 puncte procentuale la citire și cu 7 puncte procentuale la științe.
De ce este importantă combaterea analfabetismului funcțional
Analfabetismul funcțional nu înseamnă că o persoană nu știe să citească sau să scrie, ci că nu poate folosi informațiile citite pentru a înțelege, analiza și rezolva probleme.
Specialiștii în educație atrag atenția că fenomenul poate avea consecințe majore asupra viitorului unei generații: dificultăți în găsirea unui loc de muncă, vulnerabilitate la manipulare și o participare redusă la viața socială.
Reducerea acestui fenomen presupune investiții în educația timpurie, metode moderne de predare, sprijin pentru elevii aflați în dificultate și o schimbare a accentului de la memorare la dezvoltarea gândirii critice.
